Concours Géophotographes

Participer au concours Géophotographes organisé par l'académie de Versailles

Le thème 2015-2016 : "Connectés"

Pour visualiser les productions de l'ensemble des candidats  2015-2016, cliquez sur le lien ci-dessous

Production des candidats 2015-2016 sur le thème "Connectés"

Par sg le 04 juin 2015, - Le thème 2015-2016 - Lien permanent

Le thème choisi pour le concours GéoPhotoGraphes pour l’année 2015-2016 est « connectés ». Il invite les classes participantes à interroger dans leur environnement proche la notion de connexion, et la manière dont celle-ci s’incarne dans un lieu ou dans un territoire. Différentes échelles sont envisageables : la connexion de l’établissement avec le quartier, du quartier avec les autres quartiers ou le reste de la ville, avec les autres villes, avec Paris. Il peut se décliner de nombreuses manières : connectés, mais aussi déconnectés, hyperconnectés, en point d’interrogation (connectés ?) ou d’exclamation (connectés !), pour poser une question, exprimer un souhait ou encore dénoncer un manque. Il peut également intégrer une dimension temporelle, pour montrer un lien qui se tisse ou au contraire qui s’efface … Si ces quelques lignes proposent des interprétations possibles, elles ne les épuisent pas. A vous de nous présenter la vôtre ! 

Source : http://blog.crdp-versailles.fr/geophotographie/

Pour vous renseigner sur ce concours et voir les productions des années antérieures, cliquez sur les liens suivants :

Les travaux des Géophotographes des années précédentes

Quelle photo allons nous sélectionner pour le concours ?

Tom, Naël et Manon ont réalisé plus de cinquante photos qu'ils ont mis en scène sur un blog qu'ils ont crée spécialement à cette occasion ! Bravo à tous les trois !

PLANNING : les réunions à venir : 

Mercredi 2 décembre : séance photo à 12h30
Vendredi 4 décembre à partir de 12h50 : sélection de la photo
Mardi 8 décembre à partir de 12h50 : travail sur le texte

Vendredi 11 décembre à partir de 12h50

La photo sélectionnée pour le concours

Mot de passe : CONNEXION EN COURS

La salopette de Colluche s’avance à la rencontre des autres. Ses sketchs s’écoutent avec un casque sur les oreilles.  A travers "les enfoirés" s’établit une connexion sociale.

Montrouge bouge, se rénove. La prolongation de la ligne 4 du métro parisien et la création de la station Mairie de Montrouge connecte spatialement Paris à sa banlieue au-delà du périphérique. Les drapeaux relient Montrouge à l’espace mondial. En arrière- plan, le Beffroi, espace dédié aux arts vivants, symbolise la connexion culturelle de la ville qui accueille des artistes venus d'ici et d'ailleurs. 

Adresse de la photo : Place Emile Cresp– 92 120 Montrouge

Dernier diaporama : quelle photo choisir ?

Diaporama de la séance photo du 02 décembre 2015

Photos prises par Patryk le 2 décembre 2015

Photo de l'acqueduc d'Arcueil-Cachan prise par Igor

Photo du périphérique prise par Mylène 

Photos du périphérique prises par Tom à l'aie d'un filtre couleur

Histoire des Arts

Fiche Méthode pour la préparation de l'épreuve orale d'Histoire des Arts au DNB

1- Identifier la nature de l’œuvre. 

Elle peut appartenir à trois catégories différentes : 

a-L’architecture : église, palais, usine, pont……

b-L’image : Peinture, gravure, affiche, tapisserie, photographie, mosaïque, etc..

c-Les objets d’art ou usuels : Sculpture, objet monétaire, sceau, médaille, bijou, reliquaire, vaisselle, mobilier, outil

Présenter l’œuvre et brièvement son auteur : donnez quelques éléments biographiques majeurs

Son élaboration : expliquer Pourquoi cette œuvre ?

Qui a commandé l’œuvre, dans quel but, pour quel lieu ? (Propagande, Publicité ….. ?)

2- Situer l’œuvre dans le temps et dans son contexte et en expliquer l’intérêt historique.

-Donner quelques événements du contexte général qui éclairent le document (Politiques, économiques, sociaux, religieux, culturels)

-L’objectif ici est de mettre en relation l’œuvre avec des éléments du contexte historique.

3- Décrire l’œuvre et en expliquer le sens

1/ Description de l’œuvre

a-Description technique et stylistique : Attention ! Il existe un vocabulaire et une approche spécifiques pour l’architecture (Le site, le volume de construction, les éléments du décor), et la statuaire (lignes essentielles, proportions, position, etc.). Ceci est également valable pour les dessins, photographies, images …

b- Description des thèmes abordés :

-Quel est le sujet principal ? Souvent rapporté à un genre artistique dominant de l’époque (nature morte, bande dessinée, etc.).

-Comment se lit l’image ? (De gauche à droite, dans le cadre d’images successives ?).

-Comment sont ordonnés les éléments représentés ? (Décors, personnages, symboles, etc.).

2- Analyse de l’œuvre

-Dégager le sens général de l’œuvre (Artistique, propagande, satire) 

-Quelle est la construction du document pour quelle impression recherchée ? 

- Quel est le message de l’œuvre ? Son sens général ?

4- Distinguer les dimensions artistiques et historiques de l’œuvre

-Mesurer son importance artistique. Est-elle représentative de son époque ou marginale ? Etc..

-En quoi cette œuvre est significative ou non de son époque, mais aussi des courants artistiques qui la traversent ?

Phrase conclusive : ressenti personnel par rapport à l’œuvre d’art présentée.

Matin Brun de F. Pavloff

HISTOIRE DES ARTS

A l'aide de l'oeuvre de F. Pavloff, dégager les principales caractéristiques d’un régime totalitaire

Lecture à faire pour la rentrée de la Toussaint

L'édition n'a aucune importance.

A partir de votre lecture, réaliser une carte mentale étudiant la mise en place du régime totalitaire exposé dans cet ouvrage et son idéologie (document distribué en classe);

L'édition illustrée de l'oeuvre est disponible au CDI. Allez la consulter ! 

!

L'orient ancien

Conclusion de séquence 

pour ceux qui n'avaient pas eu le temps de tout recopier

Les premières civilisations sont nées en Mésopotamie au IIIème millénaire avant JC. Avec la naissance de l’écriture, c’est la naissance de l’Histoire.

Les formes d'écriture évoluent avec le temps. L'écriture la plus ancienne est le pictogramme, puis vient le cunéiforme à partir généralement du IInd millénaire avant JC. En Egypte, ce sont les hiéroglyphes. 

L’écriture sert à noter les décisions royales, à fixer les lois, à dresser des inventaires, à rendre hommage aux dieux….

Merci à Clémence

qui s'est rendue au Louvre et a photographié sur place la statue de Gudéa étudiée en classe.

Première Guerre mondiale : les élèves se mobilisent

Bravo et merci aux élèves qui se mobilisent fortement sur le thème de la Première Guerre mondiale

Lettre d'un poilu extraite de la correspondance de l'arrière grand-père de Zoé

"21 janvier 1915

Ma Chérie, 

Je reçois votre lettre du 17 ; celle du 13 s'est décidément perdue en route. Je comprends que ma discrétion vous agace, mais je n'y puis rien : nous avons les ordres les plus sévère pour ne pas souffler mot de ce que nous faisons, voyons ou entendons, et les punitions pleuvent sur ceux qui sont surpris à e pas museler assez leur plume. Mieux vaut donc se taire. Car comment savoir au juste où s'arrête ce qu'il est permis ou défendu de dire. Je peux cependant vous avouer que je suis [...]assez pessimiste. Je ne vois rien venir du côté russe, et la préparation de nos alliés devrait pourtant maintenant être au point. S'ils ne sont pas encore capables de vaincre, il est à craindre qu'ils ne le soient jamais. Quant au temps, il est entendu qu'il travaille pour nous, mais en accumulant les souffrances, les misères et les pertes, aurons-nous (je veux dire les Français en général) assez d'estomac pour tenir le coup ? Je l'espère, mais c'est tout. Il y a déjà bien des signes de découragement et de fatigue, et ce n'est pas le gouvernement qui sera capable d'avoir de l’énergie pour deux ; pour le pays, s'il venait à faiblir, ni pour lui. Mais à quoi bon raisonner dans le vide ? Il n'y a qu'à attendre.....

Je trouve très bien que Berthe fasse sa 1ère communion à Paris au printemps et j'approuve complètement vos projets (autant qu'on peut faire des projets dans des circonstances actuelles) à cet égard. Pourquoi n'iriez vous pas de temps en temps à Paris, d'ici là, pour voir Edmée ? Ce n'est pas une dépense bien grosse et cela vous distrairait. [...]

Je suis très bien avec mon régulateur, aussi bien qu'on peut l'être avec un homme très froid. Les camarades que je vois avec le plus d'agrément sont le Capitaine du Bouquet et le lieutenant de Cazabay. Mon service fait que, sauf quand je reçois des missions spéciales, je passe presque toutes mes journées avec ce dernier qui est très intelligent quoiqu'un un peu étroit d'idées. A propos de camarades, imaginez-vous que Reijal, mon collègue de terre est ici, et lui qui n'a jamais jusqu'à la semaine dernière quitté la ville, où il ne faisait plus rien depuis le 15 septembre, il est, bien qu'étant plus jeune de grade que moi, proposé pour capitaine. Inutile d'ajouter que, n(ayant aucune ambition militaire,je m'en fiche absolument, mais c'est tout de même drôle.....

Au revoir, chérie, je vous embrasse de toute mon âme.

PS : Pendant les deux nuits que je viens de passer à la belle étoile, je me suis servi de la bouteille qui tient les boissons chaudes : c'est merveilleux. Le café était si brûlant que je ne pouvais pas l'avaler."

Merci à Zoé pour cette lettre qui est d'un grand intérêt car elle illustre très bien les points suivants : 

- la force de la censure et de l'auto-censure des soldats, très bien exprimée dans la première partie de la lettre

- le découragement, la lassitude et la perception dès 1915 que la guerre risque encore d'être très longue.

- l'intérêt qu'il porte à la vie quotidienne de sa famille à l'arrière. Ces liens entre soldats et civils sont vitaux pour les deux. Ils apportent de l'humanité et du réconfort.

- les conditions de vie difficile et le rôle, là aussi majeur, des colis venus de l'arrière (ici par exemple,l'envoi d'un thermos).

Merci à Simon qui nous a apporté une médaille d'ancien combattant appartenant à sa famille ! 

Merci à Baptiste 

d'avoir réalisé un diaporama sur les champs de bataille de la Somme à la suite de sa visite personnelle à l'Historial de la Grande Guerre de Péronne et de nous avoir apporté un billet datant de 1914 dont voici le fac-similé ! 

Cliquez sur le lien ci-dessous pour visionner le diaporama

Diaporama Les champs de bataille de la Somme